高职 学制三年
【专业建设概况】创办以来，始终顺应市场和区域经济发展大势，锐意改革，不断创新专业设置和课程改革，以“职业融入学业，学业凸现职业；艺术融入技术，技术凸现艺术”为办学指导思想，创新项目方案为引领开展“职业技术基础化，工作室教学实训化和职业岗位对应化”的人才培养模式
在专业和课程设置特色上，跟踪市场需求变化，主动适应区域经济和企业、行业发展需要，在稳定发展的前提下不断调整专业布局，针对社会人才需求设置专业；针对岗位能力设计职业人才培训目标和课程标准；针对岗位关键核心能力构建课程体系；针对课程要求和学生特点设计教学方法和手段。现规划设置：广告设计、视觉传达、景观设计、室内设计4个专业方向。各专业方向坚持教育教学的职业特色，注重学生岗位核心能力，职业迁移能力，职业素养的培养和提升设置课程。初步形成了一套艺术设计类技能型人才的培训模式。
【主干课程】在设置艺术设计类人才职业技术基础课程的基础上，各专业方向坚持教育教学的职业特色，注重学生岗位核心能力，职业迁移能力，职业素养的培养和提升设置课程。
广告设计方向开设：广告策划、广告摄影、标志设计、平面广告设计制作、印刷工艺与实训、书籍装帧与实训、商业插图等16门课程。
视觉传达方向开设：商业摄影、标识设计、动画设计与制作、会展设计、包装结构和技术、招贴设计与制作、商业空间设计与实训、网页设计等13门课程。
景观规划设计方向开设：景观设计史、城市公共景观设计、居住区景观设计、公共艺术设计、植物配置设计与实训、亭榭设计、模型制作与实训、手法建筑效果图等13门课程。
室内设计方向开设：中外室内设计史、材料结构工艺、商业空间设计与实训、居住空间设计与实训、办公室内设计与实训、度假宾馆空间设计与实训、家具设计、室内手绘效果图等12门课程。
【师资力量】艺术系依托总院在人才、资源、品牌等方面的优势，师资与总院共享，发展规划与总院共筹，管理与总院同步，现有专职教师20人，其中教授1名，副教授4名，讲师和硕士研究生10名。
【专业学习要求】
广告与视觉设计方向：对平面设计知识有一定的了解，热爱平面设计职业岗位，喜欢摄影和平面视觉设计软件操作，具有较强沟通、协调协作能力和良好的团队协作精神。
景观与室内设计方向：对空间设计有一定的了解，热爱空间设计职业岗位，有较扎实的绘画和空间造型能力，喜欢空间设计软件操作，具有创新的思维和个性，具有团队合作精神。
【人才培养方案】
【实践环节】在人才培养模式特色上，根据艺术设计类“职业设计”人才培养的特点，把岗位工作项目转化成学习项目，形成以岗位能力培养为核心的项目课程；将工作室、实训室这一典型工作模式，通过虚拟项目、生产性方案、实战项目的系统训练，强化职业核心能力，优化职业迁移能力，提升职业综合素质，实现学生向职业人的有效转换。系主要教学设施有多媒体理论教室、设计工作室、实训室、实训基地和展览厅等组成；实训设施齐全：有专业写生室、专业工作室、工艺设计制作室、摄影摄像制作室、综合模型制作室和5个校外实训基地。
【就业去向】
广告和视觉方向：毕业生可进入广告公司、包装设计公司、企业策划公司、品牌设计公司、新闻媒体、出版印刷等部门从事艺术设计工作。
景观和室内方向：毕业生可胜任景观设计公司、园林设计公司、建筑设计公司、室内设计公司、效果图、施工图绘制公司及监理公司等相关行业中助理景观设计师、效果图制图员、施工图设计人员及施工管理等相关岗位。
【毕业生初次就业率】2008年100%；2009年98.32%；2010年99.26%；2011年98.56%；2012年100%
【地方产业（行业）背景】20世纪90年代以来，文化创意的经济功能逐步被认同，艺术设计是文化创意的一个部分，各发达国家的创意产业以各自独特的取向、方式在各领域迅速发展，呈现出全球创意产业蜂起云涌的热烈景象。对高度推崇个体创造性的创意产业来说，艺术设计人才的培养具有举足轻重的意义。
【学生成才个案】
个案一：傅某某，女，08级艺术设计，浙江杭州人。从一直读书到进入大学，是一个很有挑战的过程。我曾经迷茫，焦虑，气馁……但是，时间不会给我过多的准备，周而复始的将我们一批批的推向社会。突如其来的变化往往让我们措手不及，但是，千万不要低估了自己，我们拥有最大的资本。年轻！年轻就会充满激情，充满对胜利的渴望。对于进入大学所面对的学习和工作我是一无所知，但我年轻，我可以学，事实上只要我愿意学，结果往往是不错的。一路走来，我认为自己没有任何特别的技能或长处。要是真有什么，那就是一如既往的热情。好多我的同窗告诉我，他们并不缺乏热情，但是没有人给他们释放热情的机会和空间。其实，我个人认为机会和空间是自己创造的。小事情可以造成大改变，许多小事情累积起来，就可以形成思想、态度、个性、行为模式和价值观的改变。
我2009年10月获校2008学年“优秀学生”称号；2009年4月被绍兴文理学院评为优秀干部奖；2009年10月获绍兴文理学院综合一等奖学金；2009年12月成为预备党员；2009被推荐为绍兴文理学院“十佳大学生”候选人。现担任艺术系学生会主席；08服装班班长。
个案二：赵某某，男，07级艺术设计，浙江温岭人。现实习的单位：睿智装饰公司。
在大学三年的学习中让我对自己有了新的了解，不管是在生活上还是学习上，我们都必需养成一个良好的习惯；良好的习惯受用一生。同时对所学的专业有了进一步的认识，有了很大的收获。
学校学习给我尊定了扎实的理论基础知识，教会了我如何自主学习，增加修养。
作为一名学生，学校让我认识到了在学习中需要的是不断的探索和后期进一步的努力。要突破自己，在能掌握课堂基础知识后，在课后对其进行深入学习，以更高的要求来增强自己的专业知识技能，以适应社会的需求。
在实习过程中我遇到了很多在学校从未遇到过的问题，不过有了扎实的理论知识做铺垫许许多多的问题都能迎刃而解。其实课本上学的知识都是最基本，不过不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，可我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪能应付瞬息万变的社会呢？
在进一步的学习中以前困扰自己的问题现在也豁然开朗了。我明白了为了能更好的学习发展，我要理清自己的思路，确定好自己的目标，有了目标才有前进的方向。
2009年获绍兴文理学院综合一等奖学金；2010年获国家奖学金。
个案三：华某某，男，浙江富阳人。2006年毕业于上虞分院艺术设计专业，在校时曾担任艺术系的学生会主席，现为浙江省富阳市华龙塑钢安装有限公司总经理。其公司是一家主要生产和销售各种塑钢门窗、铝合金门窗及栏杆、卷门的私营公司，成立于1999年，占地面积3100平方米，是浙江省建设金属制品协会和富阳市建筑协会的会员单位，AA级资信单位。
他认为赚钱就是服务人，所以以前担任学生会主席时服务同学的经验对于他如今事业上取得的小小成就功不可没。他说“最值得我骄傲的是学生会的工作，不管是学校交给的任务还是自己系里组织的活动，都是我们学生会一手操办。每次活动的举办，系对我们的要求就是要突出艺术系独有的特色，演出中要充满意境，结束后还能使观者回味无穷，这才是艺术魅力之所在。”
离开母校后，华某某依旧对在母校的日子念念不忘。他也对母校的未来充满希望：“我觉得学校能向高职院校的方向发展是个好现象。就目前的就业形势来说，高职学生的就业率并不见得比本科生低，因为高职学生的专业性比较强。专业性比较强的单位都比较喜欢专业技能较为精通的高职学生。”
个案四：童某某，男，浙江龙游人，07届艺术设计毕业生，专业方向：平面设计。现在工作单位：杭州汉盛广告公司——平面设计师
参与主要工作项目：中国工商银行招贴广告、中国建设银行招贴广告、中国农业银行招贴广告、杭州旅委宣传画册、舟山旅游局宣传画册、楠溪江旅游局宣传画册、普陀旅游宣传画册、银泰平面广告、阿里巴巴平面广告、U斯达康平面广告。
参加工作已将近三年，还清晰记得毕业的情景和母校的一草一木。从学校走向社会，是每一位学生经历的必然环节，学校和社会是一样的考场，不同的是学校给大家的是同一张考卷，社会给我们准备的各有不同。所以说我个人的经历只能是一个特例，是不具有代表性的，只是希望通过与大家的交流和沟通，对我们彼此的生活和发展能起到一定的积极作用。互进互勉！感谢母校的培养！校友前程似锦！
个案五：孙某某，女，浙江温州人，07届艺术设计毕业生，专业方向：平面设计。在校期间担任系生活部副部长，现工作单位：温州日报报业集团——美编
参与主要工作项目《温州报业》美编、参与《温州乡讯生活指南》期刊设计；设计制作金温铁路网站、楠溪江旅游网、农行理财网、瑞安商会网；制作大型专题《微笑奥运网络美女大赛》、《2009温州网络歌手大赛》、《瑞安两会》、《温州世博少使者评选活动》等。
04年在绍兴文理学院就读期间学习艺术设计专业。毕业后直接去了温州日报集团，转眼在这个工作岗位上已经工作第三年了，连续两年被评为单位的优秀员工，获得总编嘉奖令。
我觉得能够在单位有这样的表现是与在校期间领导和老师的培养分不开的。毕业前老师总是教导我们：在工作之前，要先对自己定位好，把自己归零，一种全新的虚心学习的心态走出去，出到社会，不再像在学校和家里一样处处有老师和家人护着，凡事要自己去面对，我们要树立一个观念：刚刚走出社会，一切要从基层做起，要拼弃那种大小姐的作风，得学会吃苦耐劳。那时候的我，总是加班到最晚，不懂就问同事。和同事多做沟通，既学到了新的知识，又建立了良好的同事关系。慢慢的自己就对工作得心应手了。
大学，老师教会我们的不只是知识，而更多的是一种学习的能力，在任何事情上面，我们都可以去学习，去模仿，进而改善自己。还有我们要有这样一种心态，很多事，我们都不是为别人而做，那都是自己在为自己工作和学习，每个人都只能对自己负责，只有这样，你才会做到对别人负责。
除了工作要有责任感外，我们还要学会感恩。“不要抱怨玫瑰有刺，要为荆棘中有玫瑰而感恩”。细心留意就会发现，我们从工作中所获得的一切，所享受到的一切，不是无故得来的，而是许多人默默奉献的结果。这其中包括你的领导、还有我们的同事。每一天，我们遇到的每个人——老板、同事、客户、家人等，都值得我们去感恩。用感恩的心去工作，我们才能在工作中得到实在的快乐；也只有这样，才能在岗位上创下不俗的成绩。
再次感谢学院的领导和老师对我们的培养，愿学院的明天更加辉煌！
【专业特色介绍】艺术设计其职业训练是体现在“职业技能”上，它不单纯培养“手头”上的操作技能，而更讲究的是“设计”的操作技能。积极探索现代“职业设计”之路，创造性地建构“活的人才培养方案、活的项目化课程、活的操作性教材、活的模块化教学、活的工作室教法”的“五活教育模式”，提出“以用为本”——“技术”+“艺术”的专业特色，“特色鲜明”——“合格+专长”的育人特色和“实践创新”——“专业”+“市场”的职业特色。
以专业创新和职业实践能力为培养目标的艺术设计特色教育，全面铺开模块化教学框架下的工作室制的教法模式。专业课程设置，分为专业基础课程群、职业技术课程群、专业综合课程群三个层面。专业基础课程群理论教学与实践教学课时的比例为2:3；职业技术课程群理论教学与实践教学课时比例为1:3；专业综合课程群理论教学与实践教学的课时比例为1:6。
